Rádio e TV na educação Semana passada, houve apresentação de seminários envolvendo a temática do rádio e da televisão no âmbito da educação. Sobre o rádio foi interessante perceber o quanto ele tem potencial para estar inserido em práticas educativas. Outra discussão que me chamou atenção foi sobre o que é educativo. Muitas vezes a escola tem uma postura que só leva em consideração o modelo pedagógico tradicional como educativo, mas as práticas educativas podem e estão inclusas em situações do dia a dia que muitas vezes são mostradas pela TV e por algum programa da rádio. Por isso, discutir um programa de TV com a criança ou uma letra de música, por exemplo, pode e é uma prática de troca de conhecimentos que pode ser adotada em atividades escolares. Recursos como TV e rádio podem não só despertar o interesse dos alunos, como também dinamizar a escola e proporcionar atividades de construção e troca de conhecimentos.
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Análise de dados Para a disciplina EDC 287 eu e a turma estamos analisando dados de uma pesquisa realizada em escolas públicas a respeito de práticas pedagógicas e o uso de tecnologias. Estamos analisando as respostas dos gestores e alguns fatores chamam atenção. Por exemplo, as tecnologias da informação e comunicação (TIC's) que têm ampla implementação nas escolas são televisão, computador, projetor, DVD, internet, som e TV pendrive, enquanto que gravadores de som e lousa digital estão menos presentes nos espaços educativos visitados. Uma reflexão que ficou após realizar a entrevista em uma das escolas foi com relação à maneira que as tecnologias são inseridas no contexto escolar. No decorrer das perguntas era possível perceber que o entrevistado referia que as utilizavam mais como complemento, usando vídeos e slides, assim, como foi discutido no tópico de imagem e simulação. A medida que analisarmos a pesquisa de maneira mais uniforme teremos uma visão mais completa a respei...
Software livre, o que é isso? Percebo que o conhecimento acerca do software livre ainda é restrito para as pessoas que não trabalham diretamente com tecnologia. Quando comecei a cursar a disciplina edc 287, por exemplo, não conhecia esta tecnologia e pelo menos na minha turma não era uma realidade só minha. É interessante se inteirar sobre esta tecnologia, pois ela traz uma série de vantagens que geralmente não conhecemos. Sabe-se que o software livre permite a análise de como ele é desenvolvido, assim há a possibilidade de executá-lo, estudá-lo, modificá-lo e distribuí-lo. Porém, o mesmo não é sinônimo de gratuidade, apesar de haver muitos gratuitos. Essa liberdade que o software proporciona casa com a ideologia de acesso sem (ou com redução de) limitações, além da produção (irrestrita) de conhecimento. Isso é importante, pois para países como o Brasil, há a possibilidade de se ter acesso a cadeia de produção (executar, estudar, modificar...
Atividade à distancia... A educação à distância se apresenta como uma forma de viabilizar e popularizar o acesso à educação a um público que geralmente, não teria acesso fácil a esses recursos. Apesar de trazer benefícios, o ensino à distância apresenta limitações como a infraestrutura (pois depende dos recursos tecnológicos oferecidos e estes podem se apresentar como fatores limitantes ou não) e até o preconceito contra esta modalidade. Diferentemente do que pode se pensar, a e ducação online prevê presença e estudo, assim como a modalidade presencial, o que difere são os recursos utilizados em cada uma. Na educação a distância a maior parte dos conteúdos e produções são realizadas no âmbito digital, com suporte de professores que não estão num mesmo espaço físico, mas que oferecem recursos aos estudantes. Apesar disso, a população ainda pode se mostrar receosa, a essa modalidade, que inevitavelmente vem ganhando espaço na atualidade. ...
Imagem e simulação Ao iniciar essa discussão é preciso ressaltar que a imagem se constitui como realidade principalmente quando não tem acesso a mesma. Desde a arte rupestre há o registro do cotidiano da época, da sua realidade, da relação com a natureza. Neste contexto era observado que a realidade física era a mais registrada. Ainda investigando a história, mas com um grande salto para a era renascentista a relação com o divino e a figura humana era constantemente retratada pelas pinturas. Essas imagens produzidas têm função de registro histórico, o auto-retrato, por exemplo, é uma forma de registro em que se busca a imortalidade do indivíduo retratado. O registro cotidiano assim como o simbólico se mantém nestas duas eras. Quando se trata da arte impressionista há um movimento de retratar a natureza representada pelo sujeito que a observa. Já na arte moderna e no cubismo observa-se uma desestruturação, composições diferenciadas que buscam apresentar um sig...